大禹小说

第63章（第1页）

而另一边有几个不同的房间，门牌上写着“小说”“散文”“议论文”“诗歌”“记叙文”等等，应该是想要练习的体裁不同，就可以去不同的房间进行学习。

只是，乔南晚把这个练习室摸索了一个遍，也没有发现什么解释说明，而那些房间的门也暂时打不开，不知道是不是需要学习者在这里自由发挥。

转了几圈后，都没有类似虚拟老师的人物出现。不过乔南晚也不心急，为了不浪费时间，在书架上找了本华国经典小说，坐在阅读桌旁，就开始阅读。

她翻开第一页，认真地阅读起来。不知道是不是因为系统空间里格外安静的原因，她不自觉地去思考作者在这里为什么要这么写，去思考这种词语或者句子的表达好在哪里。

而就在她这么思考的时候，桌子上突然出现了一个名为“思考记录”的本子，乔南晚拿起本子看了几眼，已经大致明白写作课的学习流程了。

写作是一个既需要输入，又需要输出的东西。

输入可以是很多，阅读、人各自的经历、他人的讲述等等，这些都让写作者有所写。

而输出自然就是要写，不管什么东西都是需要不断练习的，写作也不例外，你有了输入总是要把它在书面意义上表现出来才能起到锻炼的效果。

想来只有她进入了练习室，认真阅读一段时间的书后，并且有所思考、有所感悟，觉得自己想写的时候，那些房间的门才会为她打开。

想明白了练习室的机制，乔南晚又低头认真阅读起来，心无旁骛，只让自己徜徉在文字的世界当中。

终于，在心里有所感触后，她听到了房间门开启的声音，乔南晚走过去，选择了“小说”那扇门。

小房间内，乔南晚坐在写作桌旁，脑中思绪万千，而自己脑海中构思出来的画面竟然被练习室以视频的形式投放在了眼前。

乔南晚脑海里创作着故事的情节发展，视频就活灵活现地展现出来。这样的方式让写作者更加有代入感，而感情真挚也更能打动人心。

晚晚在脑海里构思了一个一群意气风发的少年人闯荡江湖的武侠小说，这也是受到刚刚读的那本小说的影响。