大禹小说

第2章 命运（第5页）

一年级的报名处在一楼的一间教室里。林枫的老公带着老大走进教室，里面摆放着几张破旧的课桌和椅子，有的桌角已经破损。黑板擦得不是很干净，还残留着一些粉笔字的痕迹。墙上贴着一些已经有些褪色的儿童画和宣传标语。

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一年级的老师坐在一张斑驳的课桌后面，接过报名表，低头认真填写着相关信息。当写完“姬黎明”这个名字后，老师的眼睛里闪过一丝光亮，她抬起头问道：“姬黎明，这个名字不错，是找哪个先生给取的名字吗？”

“没有找人，是孩子妈妈取的名字。”林枫的老公回答道。

“哦，孩子妈妈取的名字啊。这名字很有深意呢，‘黎明’象征着希望和新的开始。那孩子妈妈肯定是个有想法的人。”老师微笑着，眼神里带着探究。

“是啊，她虽然生活过得苦，但一直都很有想法，也一直对孩子寄予厚望。”林枫的老公挠挠头，有些不好意思地说道。

“看得出来，能给孩子取这么个名字。那她平时是不是经常给孩子讲些故事或者道理呀？”老师一边整理着桌上的文件，一边继续问道。

“那是经常的事儿。她哪怕忙了一天，晚上也会给孩子讲些她自己知道的故事，告诉他们要好好学习，将来走出这个小镇，去看看外面的世界。”林枫的老公说起这些，脸上不禁浮现出一丝自豪。

老师轻轻地点点头，赞许地说：“这很好啊，家庭的教育氛围对孩子的成长非常重要。孩子妈妈自己读过书，她应该很清楚知识能带来的力量。”

“嗯，她就是因为自己有读书的经历，所以才这么坚定地要让孩子读书。不管多苦多累，都要供孩子上学。”林枫的老公坚定地说。

老师轻轻摸了一下老大的头，眼神中带着期许，说道：“这个孩子将来可能会有出息，要好好培养啊！”

“好，谢谢老师！”

这看似简单的对话，对于林枫一家来说却意义非凡。这个名字，是林枫在困苦生活中的希望寄托。“黎明”这个名字，就像她在黑暗中看到的那一丝曙光，她希望孩子能够像黎明突破黑夜一样，突破家庭的困境。而老师的话，仿佛是一种来自外界的肯定，让林枫一家更加坚信，孩子是家庭的希望之星。

其实，生活中有很多像林枫这样的父母。他们身处困境，却始终坚守着对孩子的期望。就像那些生活在偏远山区的家庭，尽管家庭贫困、教育资源匮乏，但父母们依然想尽办法让孩子读书识字。他们知道，这是改变家庭命运的一条路，是跨越阶层的希望。专家也曾指出，家庭教育中的期望与环境对孩子的成长有着深远的影响。父母积极的信念和对教育的重视，往往会成为孩子成长过程中的强大动力。

对于林枫来说，这只是一个开始，一个充满希望的开始。她知道，前方的路依然漫长而坎坷，还有许多未知的挑战在等着她。但她坚信，只要自己坚守初心，继续努力，孩子就一定能够茁壮成长，用知识改变家庭的命运。这种信念，如同钢铁般坚硬，支撑着她走过每个艰难的日子。

文章讲述了林枫在艰苦生活中坚守培育孩子的初心，在孩子报名上学时，通过对学校环境的描写展现出学校的简陋，老师与林枫老公的对话更深入地展示了林枫对孩子教育的重视以及家庭氛围的积极影响，而老师对孩子名字及未来的正面评价让这个家庭更坚信孩子是希望所在。文中提及林枫的艰苦生活及她的坚定信念，同时类比其他类似家庭强调父母信念对孩子成长的重要性，最后指出这是充满希望的开始，林枫将继续坚守初心前行。

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